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《顶碗少年》学案

时间:2019-04-01来源:促膝谈心网

  【教材简析】

  本文一篇写人的文章,情节简单而又一波三折,十分吸引学生;文章表述层次清楚,学生理解起来比较容易;作者对人物神态,动作和外貌的描写生动细腻,适于学生学习写人文章的方法,并作语言的积累。文章语句优美,适于学生有感情的朗读。

  【教学目标】

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。积累语言。

  2.弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

  3.透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式。

  【重点难点】

  读懂课文内容,能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去,就能取得成功。

  结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。

  【教学准备】

  多媒体课件

羊癫疯的微创治疗>  【课时安排】

  一课时

  【教学过程】

  一、课前谈话,导入新课

  1.教师谈话:同学们,你们看过杂技吗?都看过那些杂技表演?

  2.教师小结:同学们,我们看到的都是杂技演员在舞台上成功的表演。其实,杂技师一项很复杂的表演,“台上三分钟,台下十年功”。一位普通的顶碗少年,给作者留下了深刻的印象,以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想,这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场,去感受那激动人心的一幕。(教师板书课题)

  3.介绍作者。

  4.教师导读:《顶碗少年》讲述的是一个怎样的故事呢?请同学们自读课文。

  二、提纲导路,学生自读

  1.默读课文,联系上下文或利用工具书了解下列词语的意思。

  不失风度惊心动魄附和陶醉不知所措

  2鹤壁最有名的癫痫病医院.想一想课文讲了一件什么事情。

  3.填空:这真是一场的杂技表演。

  4.把令你感到的句子画出来,把自己的感受批注在旁边。

  三、自学反馈,整体感知

  1.认读生字新词,正确认读文中的多音字。

  喝(hè)彩屏(bǐng)住气附和(hè)结(jiē)实

  2.理解词语的意思。

  3.指名反馈:课文讲了一件什么事?

  4.快速默读课文,了解文章的表达顺序。(作者采用回忆的方式描写二十多年前的故事,以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次又失败——第三次成功”为线索进行描写,最后抒发内心的感叹和激动。前后照应,首尾呼应。)

  5.交流:读了课文,你觉得作者当年看了一场怎样的杂技表演?

  6.教师小结:是呀,这场杂技表演令作者永生难忘,接下来就让我们通过课文的描述也去好好感受一番。

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  四、品析文本,感悟哲理

  1.学生快速默读课文,找找哪些描写让你感受到了杂技表演的惊心动魄,并在一旁写上自己的理解与感受。

  2.指名反馈,全班交流。

  (1)少年的表现。

  (2)碗的描写。

  (3)观众的反应。

  3.教师小结过渡:这真是一场惊心动魄的杂技表演呀,然而令作者永生难忘的仅仅是顶碗少年高超的表演技艺吗?如果不是,那到底是什么让作者每每想起心中总会有一阵微微的激动呢?

  (1)引导学生找出文中描写少年面对失败时的表现进行品析。

  (2)教师导言:在亲眼目睹了表演的全过程后,作者对这场杂技表演发出了怎样的感叹?请从文中找出来。

  (3)指名反馈:“这真是一场惊心动魄的拼搏!”

  (4)引读课文最后一个自然段。

  (5)交流:你从文末的山西有哪些治癫痫病的医院省略号中读出来什么?

  4.了解文章结尾的表达效果。

  5.学生练习有感情地齐读课文首尾两个自然段。

  五、总结全文

  1.教师引导交流:作者从一场惊心动魄的杂技表演感悟到了一个人生哲理,那么学完这篇课文,你们又获得什么启示呢?

  2.学生畅所欲言。

  3.教师总结。

  六、布置作业:

  1.有感情朗读课文。积累词句。

  2.选做:写一写读后的感想。

  板书设计:

  12 顶碗少年

  少年的动作(难度很大)

  杂技表演(三次)对碗的描写(气氛紧张)

  (惊心动魄)观众的反应(扣人心弦)

  坚持

  失败成功


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